幻燈s
幻燈三
幻燈二
幻燈
您現在所在的位置:>主頁 > 走班排課 > 英語外教 >
再說英語作文

首先是邏輯,老實說我大四上實習的時候還不知道什么叫邏輯,也不知道什么叫溝通表達能力,在一個宣講會上聽到,然后苦思冥想不知道啥意思。后來還去問我的前輩,她和我解釋了,覺得似乎懂了一點,但是還是覺得云里霧里的,又去看了師傅介紹的書籍《簡單邏輯學》,看的依然是暈暈乎乎的。直到在我不停地聯系書面表達很久很久之后,突然慢慢地知道了什么叫邏輯。可以說成是相關性,因果關系等。簡單的例子,別人問你吃飯了嗎?你說我起床了。看到天上有烏云,陽光說我的衣服很好看。這些就是毫無邏輯,風馬牛不相及。寫作里的邏輯就是,給你一個主題,你寫的都是和這個主題相關的事情,還有就是前沿搭后語,不要亂七八糟的,或者前后矛盾。

 

其次就是結構,主題,這些好理解一些,結構就是你整個文章的構成布局,比如以前常說的總分總,又或者并列,再或者時間順序了方位順序了等等。主題就是和什么事情或者東西又或者地點相關的。 另外需要解釋一下的是,句式,用詞,文采。句式最簡單的就是主謂賓(頭身腳),難的就是主謂賓狀補(就是在一個基本的框架上面加上各種修飾,像頭上面有耳朵,眼睛嘴等等);用詞呢簡單的例子是,發出驚嘆的時候有人說臥槽,有人說天哪,還有人說嗚呼等等;文采就是你的用詞精美,句型漂亮,結構優美又整齊,思想主旨意境很靈動特別深刻等等,一言以蔽之就是給人美的享受和陶冶。

 

說完了這些,就來說說怎么去寫了。先看主題,陽光在線還有提示以及要求,這些是幾個死的框架或者說警戒線,你其他所有的發揮都不可越雷池半步。接著就是想內容了,想內容思維活躍發散自然很好,如果不發散活躍就按圖索驥,也就是先觀察你腦子里的場景,里面所有的東西都列出來,接著賦予他們生命,靜態的就盡可能地把它外在特征描述越細致越好,動態的就描述他的動作,甚至加上一些渲染詞包括想象力比如本來就是一只狗在跑,你來個這只狗輕快敏捷又歡脫地狂奔著,仿佛要去奔向那夢想的伊甸園,接著寫自己的感受,看著這樣的景象,我感覺周圍的一切仿佛都充滿了希望和生機。之類的(有點小夸張)。完了就是把能觀察到的都寫完了,就請張開你想象的翅膀吧,可以想象死的東西變活了,或者經受過什么事件又將變成什么樣等等。

 

接著因為是英語作文,上面那么多內容想用英語表達出來就挑最簡單的來。句子全部用短句,把我剛剛詳細的說的狗在怎樣跑,換成一句一只狗在跑就行了,修飾太多會把自己難哭。多介紹不同的事物而不是把每個事物介紹那么深入詳細生動,最多加一兩個形容詞就行了,比如一只小狗或者一只白狗在跑就好了。甚至,可以來句,看,那有一只小狗,它在樹旁邊,它的名字是Tom,它是白色的,它真可愛,它還在跑動。而不要來句看有一只白色的可愛的叫做Tom的小狗在樹旁邊跑動。最簡單不易錯也是警戒線。

 

最后就是,技巧再多,哪怕你完全理解這些方法,爛熟于心,可是你依然寫不出作文,為什么?站在岸上學不會游泳。反之,另外一些人根本不懂什么技巧方法就是看得多寫的多,卻可以下筆如有神。這是不是說明跟著老師學不如自己天天埋頭鉆研?當然不是。有的人沒悟性自己琢磨一百年也不行,就和學習是一樣的道理,自學成才的不是沒有,但是少之又少,學習是練習和方法技巧共同起作用的。跟著老師學效率更高,學好的機率更大。有學過其他東西的比如游泳或者跳舞的人就比較容易理解,有老師教輕松很多,自己學都得靠自己去試錯摸索。因為老師等于是直接告訴了你正確的道路,而你還得自己在萬千條道路中不停地去試去發現找到正確的那條。不過學習這些抽象的能力又不像找正確的路那么簡單粗暴了,影響它的因素更多更錯綜復雜,不過總體而言還是適合找路的那個比喻的。

 

分分11选五开奖结果